+7 915 211 71 21 psyzel@yandex.ru
3-й Московский Фестиваль Песочной терапии 14-15 апреля 2018 года

3-й Московский Фестиваль Песочной терапии 14-15 апреля 2018 года

Ссылка на анонс мероприятия в сети интернет http://rps-arbat.ru/news/news-psich-sex/557-3-y-moskovskiy-festival-pesochnoy-terapii-14-15-aprelya-2018-goda.html

В этом году фокус внимания направлен на работу с психосоматическими проблемами, агрессией и аутоагрессией посредством песочной терапии. Программа планируется, как обычно, насыщенная.

Фестиваль— это возможность:

  • За короткий период времени познакомится с опытом работы иностранных и лучших российских коллег!
  • Углубить свои знания и представления о песочной терапии!
  • Принять личное участие в практической работе, приобрести новый опыт и взгляд на методы работы с клиентом.
  • Получить ресурс для своей работы с клиентом!
  • Приобрести тематические книги и предметы для песочной терапии!
  • Задать вопросы о своих клиентских случаях!
  • Получить накопительный Сертификат от Высшей школы психологии и Израильской ассоциации песочной терапии!
  • Возможность пообщаться с близкими по духу людьми!

В этом году к нам приезжают специалисты из Израиля, которые являются ведущими преподавателями в Международной программе обучения по песочной терапии, они имеют огромный практический опыт работы и готовы с нами им делиться.

Ахува Явин Арнон (Израиль) – Магистр в области Психологии образования, Еврейский Университет Иерусалима; лицензированный психолог и супервизор в области образовательной и медицинской психологии; сертифицированный терапевт в области песочной терапии; член ISST (2005). Преподаватель программы обучения Израильской Ассоциации Песочной Терапиии (ISTA). Член сертификационного комитета.
Мастер класс: «Песочная терапия с детьми, страдающими опасными для жизни заболеваниями».
Юнгианский аналитик, преподаватель и супервизор в области юнгианского анализа (1999), член Израильского Общества Аналитической Психологии (ISAP), а также IAAP. Преподает в ISAP и является членом сертификационного комитета.
Работает в отделении детской и подростковой психиатрии Медицинского Центра Хадасса, Иерусалим (с 1995 г.), а также в центре помощи детям, больным СПИДом, в отделении психиатрии раннего детского возраста и в отделении детского онкологии.
В Иерусалиме ведет частную практику — индивидуальная психотерапия, юнгианский анализ для детей и взрослых.

Галит Бен-Амитай, M.D. (Израиль) – Детский психиатр. Преподаватель программ по песочной терапии (ISST) и юнгианской психотерапии, член ISST. Секретарь Израильской Ассоциации Песочной Терапии. Продвинутый кандидат в обучающей программе Израильского Института Юнгианской Психологии. Ведет прием в Психологической службе Тель-Авива и в частной клинике.
Тема мастер класса: «Мышление в образах – Символический язык и необходимость интерпретации в песочной терапии».
Тема мастер класса: «Возможна ли детская индивидуация? – О первых проявлениях индивидуации, отражающихся в песочной терапии и детских сновидениях».

Алла Шелгунова (г. Калининград) – Практикующий психолог. Сертифицированный специалист в области юнгианской песочной терапии, арт-терапии и кататимно-имагинативной психотерапии. Автор и ведущая семинаров и тренингов, член Ассоциации песочной терапии.
Тема-мастер-класса: «Применение метода песочной терапии при работе с последствиями психологической травмы».

Позднякова Лариса Львовна – Психолог, мастер-сказкотерапевт; главный методист Международного Союза Сказкотерапевтов (МСС); Действительный Член МСС; эксперт Комплексной Сказкотерапии; преподаватель программ по обучению сказкотерапевтов по методу Комплексной Сказкотерапии.
Лауреат городской премии имени И.А. Милютина в области образования.
Победитель конкурса лучших педагогических работников Вологодской области.
Составитель ряда программ для детей 5-7 лет, педагогов и специалистов образовательных учреждений.
Соавтор сценариев музыкальных спектаклей экологического театра дошкольников, игры для девочек старше 12 лет «Тебе, моя дорогая девочка…”
Тема-мастер-класса: «Элементы сказкотерапии здоровья в психологической песочнице».

Андреева Виктория – Один из ведущих российских специалистов по песочной терапии (sandplay)‚ юнгианский аналитик, член международной Ассоциации Аналитической Психологии (IAAP), супервизор (IAAP). Рутер ISST. Член Московской ассоциации аналитической психологии (МААП), преподаватель психологии.
Автор программ: «Теория и практика песочной терапии (Sandplay)», «Современный подход в аналитической психологии и психотерапии».
Тема мастер-класса: «Эти» женские дни. Особенности проживания и выражения в символах того, о чем не принято говорить.

Прилуцкая Мария – Клинический психолог (МГУ им. М.В. Ломоносова), аналитический психолог (московская ассоциация аналитической психологии), детский и подростковый психолог (МОО СРС), специалист в области психосоматики и психотерапии травмы, кандидат РОАП/IAAP.
Разработчик и тренер обучающих программ по детской психотерапии (г. Москва).

Первушина Татьяна – Юнгианский аналитик, индивидуальный член Международной Ассоциации Аналитической психологии (IAAP), преподаватель Московской Ассоциации Аналитической Психологии (МААП), доцент Международного общества кататимного переживания образов (символдрама) (МОКПО), семейный консультант.
Разработчик и тренер обучающих программ по детской психотерапии (г. Москва).
Тема мастер-класса: Материнский мир в сендплей композициях у детей с психосоматическими расстройствами.

Татьяна Осинцева – Практикующий психолог. Прошла обучающий курс по «Теории и практике песочной терапии» Берта Мельцер (Израиль). Автор программы Высшей школы психологии «Практико-ориентированный курс по Sandplay-терапии с опорой на аналитическую юнгианскую парадигму».
Тема мастер-класса: На краю пропасти: что выбрать – рождение или смерть?…

Елена Позднякова – Практикующий психолог, гештальт-терапевт. Песочный терапевт и детский психоаналитический терапевт. Коуч, специалист по зависимому поведению и пищевым расстройствам.

Золотова Вероника – Практикующий психолог, гештальт-терапевт, врач-психотерапевт, бизнес-тренер, специалист по работе с психосоматикой.
Работает в психологическом центре «Пазл». Стаж практической работы 15 лет.
Тема мастер-класса: «Психосоматический симптом в песочной терапии».

Сергеева Жанна – Психодраматерапевт, песочный терапевт, аналитический психолог. Сертифицированный специалист по песочной терапии в рамках аналитической психологии. Специалист по работе с метафорическими ассоциативными картами.
Прошла обучающий курс по «Теории и практике песочной терапии» Берта Мельцер (Израиль). Стаж практической работы 13 лет.
Тема мастер-класса: Высоко и глубоко. Рельеф песочницы: горы, пещеры, холмы и овраги.

Ратникова Елена – Практикующий психолог Быковского центра содействия семье и детям, аналитический психолог (базовый курс по аналитической психологии по стандартам РОАП и International Association for Analytical Psychology, сертифицированный специалист в рамках юнгианской песочной терапии).
С Анжелика Гаврик авторы и ведущие программ по песочной терапии в Высшей школе психологии: «Педагогическая песочница в образовании», «Песочная терапия: игры и модификации», «Песочная терапия – Sandplay. Новый взгляд в работе с песком!», книг, метафорических карт.
Тема мастер-класса: «Работа с травмой через образы».

Гаврик Анжелика – Практикующий психолог, семейный консультант, преподаватель психологии, член Профессиональной Психотерапевтической Лиги.

Александр Сергеевич Огнев – Декан факультета психологии РосНОУ. Доктор психологических наук, профессор, почётный работник высшего профессионального образования РФ, главный научный сотрудник Института управления образованием РАО, ICU Master Trainer.
Тема мастер-класса: Повышение эффективности песочного моделирования путем его сочетания с окулометрией.

Марина Гусева – Клинический психолог, песочный терапевт, руководитель психологической группы Лечебно-реабилитационного научного центра «Русское поле» ФГБУ «Национальный научно-практический центр детской гематологии, онкологии и иммунологии им. Д. Рогачева, Минздрава России.
Тема мастер-класса: «Психотерапия детей и подростков с тяжёлыми психосоматическими заболеваниями».

Валерия Ставровская – Практикующий психолог, психотерапевт, преподаватель психологии, песочный терапевт, ведущая тренингов по перинатальным проблемам: бесплодие; гармонизация семейных отношений; подготовка беременных женщин и супружеских пар к родам; раскрытие собственных ресурсов. Сертифицированный специалист в области лактации. Работает с детками до 4-х лет по раннему развитию посредством песочной терапии, игр с песком.
Тема мастер-класса: «Работа с Родом на песочном поле».

Анна Мягких – Практикующий психолог, аналитический психолог.
Тема мастер-класса: «Исследование детско-родительских отношений через совместное построение песочной картины».

Заключительная встреча групп в 2017 году. Зеленоград

Заключительная встреча групп в 2017 году. Зеленоград

Конечно, мы подводили итоги наших встреч и поздравляли друг друга. Психологи Вероника Золотова и Елена Позднякова помогли младшим и средним ребятам понять, чтобы они хотели попробовать, изменить в новом году, оставить в старом. Все участники пребывали в хорошем настроении и были настроены на участие в группе. Охотно высказывали ассоциации с праздником, несколько конкурируя друг с другом. Так же все охотно нарисовали рисунки «нового года».

Старшие подростки  высказали свое желание участия в группе на 8-10 баллов из 10. Активно выполняли задания, хоть некоторым удавалось с трудом не нарушать правила. В результате встречи нам удалось подвести итоги уходящего года и построить планы на будущий, с учетом того, как дети могут влиять на исполнение своих желаний.

После тренингов детей и подростков угощали волонтеры команды «Радуга добра» компании КФС.

Всем дети получили подарки к Новому году.

Ссылка на статью в сети интернет https://childrenplus.ru/posts/2747091

Тайна отнимает силы

Тайна отнимает силы

Еще одним источником напряжения являются семейные тайны. Скажем, тайна усыновления или тайна диагноза. Некоторые подростки не хотят, чтобы окружающие знали, что они из приемных семей. Или что у них вич-положительный статус. Некоторые – сами об этом не знают, н о чем-то догадываются.

«У подростков бывают депрессии. Идет гормональное изменение, формируются разные психические процессы. Им трудно сдерживать эмоции. Трудно, оценить, например степень риска и строить долговременные планы. А теперь представьте: в таком состоянии ребенок еще и хранит тайну, испытывает страх, что кто-то может его разоблачить», — рассказывают Вероника Золотова и Елена Позднякова, сотрудники психологического центра «Пазл» и благотворительного фонда «Дети +».

Вместо того чтобы встраиваться в мир, ребенок тратит ресурсы на сохранение тайн. И тогда не хватает сил на достижения, на постановку целей. В итоге мы получаем трудного подростка, который ведет себя провокативно.

«Ребенок видит, как напрягается родитель, ища ответы на его неудобные вопросы, чувствует тревогу. Еще и родители накручивают – «никому не говори, это будет плохо, от тебя все отвернутся». В итоге ответы на свои вопросы дети ищут в интернете – и находят то, что хотят найти», — подчеркивает Вероника Золотова.

Приемные папы и мамы часто не подготовлены к последствиям обнародования диагноза. Они не знают, с какой реакцией ребенка столкнутся. Не знают, куда обратиться за помощью, а ведь перед контролирующими органами приемным семьям приходится демонстрировать успешность. Все это создает большой эмоциональный накал, и родителям, и детям трудно справиться.

Психологи убеждены — от ребенка не надо ничего скрывать. То, о чем говорят вслух, перестает так сильно пугать. На подростка влияет не сама тайна, а непрожитые чувства.

«Например, часто ребенку с диагнозами дают лекарства, но не рассказывают ему о его заболевании. Про таблетки говорят – это витаминки. Это ошибка. В какой-то момент ребенок не захочет пить «витаминки», и придется объяснять, что это жизненно важные лекарства», — приводит пример Вероника Золотова. А на фоне страхов возникают навязчивые мысли. Например, вич-инфицированные дети могут начать искать в себе признаки болезни, навязчивые мысли о смерти.

Конечно, принятие диагноза подростком — непростой процесс. Сначала шок, недолгий, но бурный эмоциональный всплеск. Потом – отрицание: у меня нет никакой болезни, живем как прежде. Третья стадия – агрессия, отказ от лечения, возможны суицидальные мысли, обвинение других в том, что с ним произошло. Потом начинается стадия депрессии. И тут важен значимый взрослый, который поддержит, выслушает. Наконец, пятая стадия –примирение с ситуацией, когда тоже крайне важна эмоциональная поддержка.